二年级复盘：
稳固了小“学霸”的班级形象，并因此收获颇丰，一年级因为乖巧文静的性格，经常担心孩子会孤单，二年级体现出老师对孩子特别宽容+关注+鼓励，同学、家长都很积极地叫孩子一起出去玩。这些都是喜闻乐见的好发展，希望能够继续下去。
①语文弱势的“隐患”已经开始显露，阅读积累不够，对文学作品兴趣不大，表达输出不丰富，能正确书写的课外字词数量不足，书写不佳（学前练字的书写老本已经吃完）。这些越来越明显，暑期一定要改善这些问题，否则三年级会地位不保。
②快乐英语的学习方式（孩子愿意怎么学习就怎么学习）得到的学习效果不佳。儿子特别喜欢读RAZ，但是喜欢的是RAZ的内容，自信的是自己朗读的发音，而对于很重要的听！！！，单词、句子的积累和口语对话不感兴趣，表现得就很差。这点需要再斟酌思考一下，到底需不需要把娃往英语牛娃鸡？外在环境的英语学习不卷，所以暂时还没有这部分压力，相应的动力也不足。
一年级暑假学习的经验教训：
①大量时间的自由阅读使孩子的理解能力提升非常显著，给其他学科的自鸡奠定了基础，二升三暑假一定要保持！！！但在阅读自由上考虑能否稍加限制（降低科普书籍、漫画的比例）。
②一定要练字，去年是字帖练字，有效果但是花费时间略多，孩子觉得比较累，今年要重新试验方式。
③没有晨读+背诵的安排，为二年级的课内学习造成了时间紧张，今年要安排上，但鉴于孩子没有早读习惯，需要花大功夫做这件事。
④快乐英语学习最重要的是给孩子树立了每天都要坚持学习英语的习惯。平均每天的学习时间只有30分钟，今年要考虑是否把时间增长？能否安排进去？现在确定了三个板块的内容：（1）RAZ 5本 30分钟（2）1000词 1U4课 20分钟/课（3）新概念青少 1U2课+默写1次 20分钟/次，是最少时间，一次学习（1）+（2），（1）+（3）轮流至少1小时。
⑤武汉“研学”之旅非常成功，因为是娘家，文化氛围又很浓厚，给孩子开拓视野的效果很好，激发了很多学习兴趣（历史、地理、诗歌、科技），娃妈也很轻松，花费小，今年想继续回娘家，周边游三峡、赤壁，但有洪水问题，时间也比较少，考虑以本地的实践活动替代。
写在最后的话，大家鸡娃真的需要同行者，有共同的理念，比如我鸡娃的最大目标是希望孩子“学习轻松”，说出来大家都不信，觉得你给孩子安排那么多内容他怎么会轻松？但我就是想让学习和生活相互融合，不要真正无可避免的压力来临（升学）了，再显得无措。还有不管什么学习方法、学习内容，最重要的是适合孩子，可行能坚持！
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