什么是快乐教育（转载）

快乐教育来源于《斯宾塞的快乐教育》一书这本书是英国著名教育学家赫·斯宾塞在19世纪末，20世纪初写成的，因其符合孩子天性的教育理念而受到广泛的欢迎和推崇，一版再版。此书在现在看来还是先进的，正所谓“好的东西永远不会落伍”，书中不仅仅是推广“快乐教育”的理念，更多的是介绍和提出许多可行而有效的教育方法和建议。快乐教育是一种使孩子在学习中能感受快乐的教育方式，不是对孩子放任不管，不是对孩子放任不管，不是对孩子放任不管，重要的事情说三遍！ 摘录几个段落，大家自己感受一下。 1.我认为孩子的教育和其他特别重要的工作一样，是一项长期的工作，而这项工作的收获也是远期的，不会有立竿见影的效果，因此常常容易使人产生失望的感觉。最好的方法就是把教育变成渐进的、快乐的事情。先把你要教给孩子的东西做一个分类，比如： 1习惯。2健康。3语言学习。4运算 然后，做一个一周的小计划，每周实施一点，这样日积月累，自然会有成效，而且父母从中也能体会到成就感。不管是大人还是孩子，都会从这种成就中感到快乐。 2.孩子在快乐的状态下学习最有效，孩子的快乐是多种多样的，大多是没有社会目的的，教育则是要引导孩子得到“有目的的快乐”。因此，对于教育者来说，应该先让孩子们快乐起来，然后再给出可行的目标。 3.比如，一个3岁的孩子，可能会对一条鱼产生兴趣。那么，这时候，围绕这条鱼的知识可多了。首先它为什么在水里不会沉下去？答案是在它的身体内有一个“气球”。为什么它游动时会摆动身体？答案是利用身体摆动推动周围的水从而获得动力，等等。比如一个7岁的孩子很可能会对一本有插图的书产生兴趣，但他的识字量少，没法直接读懂书中文字，这时你就可以把书里的故事大概讲给他听，然后让他自己阅读，遇到不认识的字时可以问大人。最开始的时候，他也许不能马上就记住，但肯定会留下很深的印象。我曾经给小斯宾塞设计过这样的教具，前面一半，我念给他，但后面一半，只教给他一些词汇。结果是，当他为了知道后半故事而学的词汇，比平时通过“词汇风铃”学习的词汇记忆得更牢固。 4. 对于孩子表现出有潜能的方面，即使你不希望他选择这方面作为发展方向，也不要完全去限制它，至少他可以拥有这方面的爱好。一旦发现孩子某方面的潜能，应该为其设计一份不同阶段的计划并实施下去，这是决定孩子的潜能是否能得到发展的关键。 5.用兴趣诱导孩子快乐学习 对于孩子的心智发展来说，很难用“有用”或“没用”来区别他们的兴趣。应该说，每一种兴趣对孩子求知来说都是有价值的。明智的父母总能利用这些兴趣把孩子引向各类知识的殿堂，并培养出孩子好的求知习惯。父母在这种事上“所表现出来”的兴趣会使孩子获得肯定，而有目的的诱导又不知不觉地让孩子学会了求知的方法。需要注意的是，父母的目的性不能太强，一旦意识到这是一项任务，孩子的兴趣会大减。