昨天去爷爷家，发现我五年级的堂妹阅读是真的差啊！于是趁着吃饭前的空隙，给她大概说了下答题的套路。
方法各位老师根据自己教的年级循序渐进的使用哈，毕竟有些阅读方法高段才学，不要揠苗助长了。
问题一：这段话在文中有什么作用？
首先我们要知道，会问这种问题的，那这篇文章大概就是以下几种结构：
1.总分 这种结构的文章，一般都会问第一自然段在文中的作用。
答题套路：这段话是文章的中心句，起的是总领全文的作用。
2.分总 这种结构的文章，一般都会问最后一个自然段在文中的作用。
答题套路：这段话是文章的中心句，起的是总结全文的作用。
3.总分总 这种结构的文章，一般都会问这篇文章的开头和结尾有什么关系，这样写有什么作用。
答题套路：开头和结尾前后呼应/前后照应/收尾呼应，起到了点明主题和升华主题的作用。
这里讲一下点题，但凡是句子中出现了和文章题目有关的句子或者词语，都要带一下点题！
！！！！！这里提一下过渡段！！一般拎出文章中间的段落来问，就是过渡段没跑了。
答题套路：这是文章的过渡段，起到了承上启下的作用！
！！！！！！！！！！！！以上关于文章的结构也适用于一些同样结构的段落。什么意思呢？
一段话也是有结构的：分总和总分。一般来说，一段话的关键句在最前面，这段话就是总分的结构；一段话中，关键句在末尾，这段话就是分总的结构。所以文章的结构和段落的结构，其实就是大娃套小娃的意思。
问题二：说明文中限制性词语（限制性词语就是大约、好像、也许之类的）使用的好处，或者能不能去掉限制性词语，为什么？
答题套路：不能。（此处一分来了）xx词语表示xxxxxx，去掉了就不能体现说明文用词的科学性、严谨性和准确性。
也可以换个答法：不能。（此处一分来了）xx词语表示xxxxxx，这些词语体现了说明文用词的科学性、严谨性和准确性，所以不能删去。
问题三：某句话好在什么地方？这么写有什么好处？
一般这种问题，我们可以从三大块去分析。
1.描写方法
小学的描写方法分为物和人物的。
①物的描写有静态、动态、动静结合、以动衬静和以静衬动。
答题套路：这段话运用了静态描写，给我们展示乡村生活一片宁静的画面。
②人物的描写手法有五字口诀：外语动心神。也就是外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。
答题套路：这句话运用了语言描写，让我感受到了xx的勇敢和无畏/让我感受到了姨妈对xx的关心/让我感受到了大家高兴的心情。
2.修辞手法
小学常见的：反复、比喻、排比、拟人、反问、夸张等。
这里就要具体的了解不同修辞的作用，我这边就大概举个例子吧！
答题套路：这句话运用了拟人的修辞手法，把白羊当做人来写，生动形象的把白羊的主人公形象展现在我面前。
3.表现手法
小学常见的：对比、衬托、托物言志、借物抒情、借景抒情
答题套路：
对比：把什么和什么作对比，突出了xx事物的特点，加强文章的感染力。
衬托：问题：为什么这篇文章的主人公是xx，为什么还要用笔墨去描写xx？
答：为了突出主人公的勇敢、坚强，使其形象鲜明。
托物言志：作者借xx表达了xx志向和意愿，让我懂得了xx道理（这个五上第一单元有教）。
借景抒情：作者把xx情感寄托在xx景物中，以景衬情，情景交融（这个好像6上第一单元有教）
然后常见的问题还这篇文章的主要内容是什么？这篇文章讲了一件什么事？请用简洁的话概括一下这篇文章的主要内容。
方法见这篇路况：https://www.lukou.com/userfeed/36236945
激情编辑的，可能不全，先写这么多吧！脖子太疼了！以后想到再加！
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