班主任工作/立规矩

班主任工作/立规矩
接手低段班级，总是会提到“立规矩”。但是作为新教师，对“立规矩”三个字也是非常困惑。如何立规矩、立什么样的规矩，是一个需要在开学前认真思考的问题。我也仅是对我低段带班经验做一个整理，仅供各位参考。
首先，老师要在开学前非常明确你在教育教学中所有的要求和规则，大到奖惩制度，小到坐立行走，都应该有一个明确且清晰的清单，先让自己明白，才能在开学第一天让学生感受到这个老师很有原则，不好糊弄。否则，开学后三天变两次，即使是一二年级的小孩儿，也会觉得这个老师是一个很善变、很没谱的人。新学期就留下这样的印象，后续就难以开展工作了。
其次，低年级教育教学离不开可视化。第一条说了要自己有一个清单，有了这个清单之后， 你需要在课堂上不断地强化。让小榜样在班级里可视化，学生知道我该学谁。低段学生，尤其是一年级的学生，学习基础和学习能力上有很大差异。班级中肯定会有第一周上学连“翻书”是什么意思都不明白的小孩儿。他们不是笨，也不是故意捣乱，只不过是之前很少接触这些。只需要你耐心讲，并且给他们一个可以参照的对象，他们会进步很快的。再次，规则的执行要求老师要坚定信念。如果从老师这边就三天打鱼两天晒网，学生就会更加散漫。例如，我会要求学生大声发言，课堂上学生回答问题声音太小，我会提示：大点声儿，再来一遍。如果学生第二遍声音还是很小，你会选择让他坐下还是继续重复呢？此刻如果选择直接让学生坐下，孩子们就会觉得，你是一个很好糊弄的老师，那么再多的规则也是白费，因为难以真正执行。我会告诉他，把嘴巴张开，用力发声，再来一遍。孩子如果声音达到我的标准，我会表扬他：会学习、敢于突破自己。这也是第二点所说的，给学生一个可视化的榜样。
最后，教会学生一些规则的小口诀，学生边说边做，更容易形成习惯。
我的（部分）规则清单：
课上：
书本文具摆放位置
坐姿
站姿 站立位置
问好（口号 姿势 声音）
翻书
读书（齐读、指读）
写字（执笔、写）
举手
回答问题（拿书/不用拿书的姿势、声音、语言模板）
点评（姿势、态度、声音、语言模板）
小组讨论（分组、规则、分工）
小组分享（站姿、站位、分工、语言模板）
课下：
课前准备
同伴相处
班内
楼道
课前两分钟
出操：
课桌清空
教室关灯关门关电脑
站队顺序、站姿
出楼顺序 口号
班级事务：
奖惩制度
值周班长选拔
值日表
座位轮换表
盛饭顺序
分饭值日表
读书制度
练字制度